专业建设
2014年周会林审核《金融基础》课程标准

课程标准


课程代码:              建议课时数:34               学分:2

适用专业:金融管理与实务

先修课程:基础会计

后续课程:银行公共基础、证券市场基础知识

一、前言

1. 课程的性质

《金融基础》是江苏省五年制高职金融管理与实务专业的核心课程,是学习银行公共基础、证券市场基础知识等后续课程的基础,是一门理论性强,政策性强,知识面宽的应用课程。通过该课程的学习,使得学生具有较扎实的基本理论知识,较强的实践操作技能,以及形成良好的思想道德品质,为以后的专业课程学习奠定基础。

其任务是:

通过本课程的教学,首先要解决的是学生对金融基础知识的认知问题,培养学生对学习金融基础的兴趣,了解社会实践中的金融现状。

本课程教学内容主要是金融基础的基本知识、基本技能和基本应用。

本课程应实现认知专业知识;夯实专业基础;履行岗位技能;具备观察、理解能力等四个教学目标。

2. 设计思路

本课程的设计总体要求是:以就业为导向,以能力为本位,以职业需要为主线,以构建单元、模块课程为主题,以金融行业岗位从业需要为主要考核依据,以夯实基础、适应岗位为要求,尽可能形成模块化课程体系。

形成知识体系和能力训练体系两条主线,体现认知和能力训练的教学要求。

知识体系——由基本知识、扩展知识、趣味知识等组成。

1)在保持专业知识系统性的基础上,以认知为原则,适当降低理论知识的难度和要求。

2)体现知识的时代性,将最新的知识融入教学。

3)根据学生的认知水平相应的调整教学知识结构。尽可能减少理论内容,回避未定论的理论知识。

能力训练体系——由资料体系、学习指导等组成:

1)训练阅读财经新闻、政策资料能力;

2)培养专业分析和认知能力;

3)养成开放式思考能力。

按照“体现学生学习主体地位,使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求,开发与本课程标准相适应的单元——模块化教材,使教材具有先进性。

学习程度用语主要使用“认知”、“理解”、“掌握”等。“认知”用于表述事实性现象或知识的学习程度;“理解”用于表述原理性知识的学习程度;“掌握”用于表述专业技能的学习程度。

二、课程目标

根据专业培养目标的要求,按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位,从货币、信用和银行的基本理论和基础知识、金融市场的发展及运作、金融机构体系基本理论、商业银行和中央银行的性质、职能和基本业务活动等方面进行重点阐述。为了便于学生准确掌握本课程的主要内容,在每章的后面设计了思考题,使学生掌握分析和运用金融基础知识的方法,提高学生解决实际问题的综合能力。本课程教学目标为:

(一)知识教学目标

1、认知货币的五大职能及相互关系;金融产生的前提条件,了解货币形式的发展过程及不同货币形式的特征,金融的发展;理解金融的定义,职能与作用;能运用金融的基本知识观察社会经济现象。

2、认知信用概念、了解信用的产生与发展,掌握信用的含义、基本特征和功能;

3、认知金融市场含义及分类、掌握金融市场的构成要素。理解货币市场的含义、特点;了解货币市场的构成及主要货币市场的特点。理解资本市场的含义、特点及构成。

4、认知金融机构的含义,认知银行、非银行金融机构及其联系与区别。

(二)能力培养目标

1、培养独立观察和思考问题的习惯,能对社会中出现的一些经济现象进行分析,对国家货币政策的制定和实施有一定的认知。

2、能运用金融的基本理论初步分析金融活动对整个社会经济生活的影响。

(三)专业思想教育目标

1、具有实事求是的学风和客观公正的态度;

2、具有不断学习和更新知识的能力,不断提高专业胜任能力;

3、初步了解金融政策的变化对现实社会经济生活的影响。

三、课程内容和要求

单元一 金融基础知识

序号

课程模块

课程内容及要求

活动与建议

参考课时

1

货币概述

课程内容:货币的本质及两个基本特征,金融产生的前提条件,金融的发展,货币的本质及两个基本特征;货币的五大职能及相互关系。货币形式的发展过程及不同货币形式的特征。货币制度的含义及货币制度的内容;货币流通的含义、实质与货币流通规律;货币流通的形式及其关系;货币流通的渠道。

课程要求:认知金融产生的前提条件,认知金融的发展;认识货币形式的发展过程及不同货币形式的特征;理解货币的本质及两个基本特征;认知货币的五大职能及相互关系。理解货币制度的含义及货币制度的内容;理解货币流通的含义、实质与货币流通规律;掌握货币流通的形式及其关系;认知货币流通的渠道。

 

参观货币陈列室,对货币产生、发展产生感性认识。

参观银行、证券、保险等金融机构和实践基地。

提供国内金融类业务案例资料,培养学生阅读金融类新闻和资料的兴趣和能力。

3

2

信用概述

课程内容:信用的含义、基本特征和功能;商业信用、银行信用、国家信用与消费信用的含义及特点;工商企业直接信用、租赁信用、国际信用等信用形式;信用工具的概念与特征;认识短期信用工具及种类;票据的种类与划分方式;理解出票、背书、承兑、贴现等票据行为;长期金融工具及种类;股票的种类及特征。

    课程要求:认知信用的含义、基本特征和功能;理解商业信用、银行信用、国家信用与消费信用的含义及特点;认知工商企业直接信用、租赁信用、国际信用等信用形式。掌握信用工具的概念与特征;认识短期信用工具及种类;认知票据的种类与划分方式;理解出票、背书、承兑、贴现等票据行为;认知长期金融工具及种类;掌握股票的种类及特征。掌握利息的含义及计息公式;认知利息的来源和经济功能;理解利率的含义、种类和利率的决定因素。

提供国内信用业务案例资料,加深学生对我国信用的种类、功能的理解。

3

3

金融市场

课程内容:金融市场的含义及分类;金融市场的构成要素;货币市场的含义、特点;解货币市场的构成及主要货币市场的特点;资本市场的含义、特点及构成;证券发行市场的含义与发行方式;证券流通市场的含义、分类及交易方式;证券市场的自营业务、代理业务与其他业务;外汇、黄金和保险市场的构成与交易方式。

课程要求:认知金融市场的含义及分类;掌握金融市场的构成要素。理解货币市场的含义、特点;认知货币市场的构成及主要货币市场的特点。理解资本市场的含义、特点及构成;认知证券发行市场的含义与发行方式;认知证券流通市场的含义、分类及交易方式;认知证券市场的自营业务、代理业务与其他业务。认知外汇、黄金和保险市场的构成与交易方式。

 

提供国内金融市场相关案例资料,加深学生对我国各类金融市场的构成、功能的理解。

6

4

金融机构与金融体系

课程内容:金融机构的含义;认识银行、非银行金融机构及其联系与区别;银行机构的特点与构成;商业银行机构的分类与业务特点;政策性银行机构与非政策性专业银行机构的种类与业务特点;保险的概念和特点;保险机构的种类与保险业务的经营;证券机构的种类及业务范围;信托、租赁的概念和特点、机构种类与业务范围;信用合作机构、财务公司的业务种类与业务特点。

课程要求:认知掌握金融机构的含义;认识银行、非银行金融机构及其联系与区别。认知商业银行机构的分类与业务特点;认知政策性银行机构与非政策性专业银行机构的种类与业务特点。认知保险机构的种类与保险业务的经营;认知证券机构的种类及业务范围;认知信托、租赁的概念和特点、机构种类与业务范围。认知我国金融体系的发展过程;认知我国现行金融体系的构成与业务特点。

提供我国金融体系的发展过程资料,了解我国现行金融体系的构成与业务特点。

4

5

商业银行

课程内容:商业银行的产生与发展过程;商业银行的概念、特征、性质与职能;商业银行的业务及具体内容;表外业务及其与中间业务的区别; 商业银行的经营原则与管理。

课程要求:认知商业银行的产生与发展过程;认知商业银行的概念、特征、性质与职能。认知商业银行经营原则及其关系;认知商业银行的资产负债比例管理。

 

提供国内主要商业银行的相关资料,理解我国主要商业银行的经营原则与管理。

 

 

6

6

中央银行

课程内容:中央银行的产生、发展过程及中央银行的制度形式;中央银行的性质、基本特征及职能;中央银行的业务及业务经营原则;认知货币政策的概念、内容及特征。

课程要求:认知中央银行概念、认知中央银行的产生、发展过程及中央银行的制度形式;认知中央银行的性质、基本特征及职能。认知中央银行的业务及业务经营原则。

 

   提供中央银行的相关资料,了解中央银行的功能及作用。

3

 

单元二:金融基础实务实践教学模块

 

序号

课程模块

课程内容及要求

活动与建议

参考课时

1

货币供给及通货膨胀

课程内容:货币层次的划分;货币供给渠道及货币供应量的决定,理解通货膨胀的含义、类型及衡量标志;通货膨胀的形成原因及对社会经济的影响和治理对策。

课程要求:认知货币层次的划分;认知货币供给渠道及货币供应量的决定。理解通货膨胀的含义、类型及衡量标志;认知通货膨胀的形成原因及对社会经济的影响和治理对策。

多媒体演示:教师根据我国货币供给及通货膨胀等现实状况资料制成多媒体课件进行演示和讲解。

课堂讲授:贯彻理论联系实际的教学原则。

案例分析:根据案例,分析我国货币供给及通货膨胀的原因及对社会经济的影响

课堂讨论:货币供给与通货膨胀的联系

3

2

商业银行的信用创造

课程内容:原始存款与派生存款的含义及关系、创造派生存款的条件、创造过程与派生结果;影响存款货币创造的因素。

    课程要求:认知原始存款与派生存款的含义及关系。认知创造派生存款的条件、创造过程与派生结果;认知影响存款货币创造的因素。

多媒体演示:教师根据原始存款与派生存款等资料制成多媒体课件进行演示和讲解。

课堂讲授:贯彻理论联系实际的教学原则。

案例分析:选择某一商业银行,分析商业银行的信用创造过程和结果。

课堂讨论:商业银行的信用创造对社会经济的影响

3

3

中央银行的监管

课程内容:中央银行金融监管的含义与必要性;中央银行金融监管的原则;中央银行金融监管的内容与监管方法;我国中央银行的监管的发展过程、监管内容与监管方法。

课程要求:认知中央银行金融监管的含义与必要性;理解中央银行金融监管的原则。认知中央银行金融监管的内容与监管方法。认知我国中央银行监管的发展过程、监管内容与监管方法。

多媒体演示:教师根据中央银行监管相关资料制成多媒体课件进行演示和讲解。

课堂讲授:贯彻理论联系实际的教学原则。

案例分析:分析中央银行监管的必要性。

课堂讨论:分析中央银行对国家金融政策的制订实施的影响程度。

3

 

四、实施建议

(一)教学建议

通过教学模式的设计与创新,达到教学与实践的相统一,实现学校与银行等金融机构的相融合,增强学生学习的趣味性和感性认识,培养学生的实践能力和知识技能的应用能力,提高学生的职业能力和素养。

1)利用多媒体提高教学过程的开放性和与学生的互动性。依托学校软硬件建设,分利用多媒体与学生互动的优势,建设多媒体教学,在网站上不仅提供一般教学的辅助资料、答疑、自主练习以及增加最新知识,还提供有助于学生增强能力的训练。包括最新的热点问题讨论情况介绍,基本科研方法和分析工具的介绍,必备的统计数据等。

2)理论指导实践。通过实例教学,增强课程的实效性和针对性,能够密切联系当前经济发展的动态,不断更新教学内容,通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方式激发学生兴趣,增强学生分析、解决现实问题的能力。

    3)逻辑思维能力的培养。通过将大量的现实经济现象和事件引入课堂,采用启发式与模拟教学,组织学生分析讨论,培养学生逻辑思维能力。

4)为专业证书做准备。要紧密结合职业需要和专业证书考证的内容,提高学生的岗位适应能力和增加职业生涯发展的潜能,在教学中铺设银行从业资格证、证券从业资格证等相关知识。

(二)教学评价

采取“课堂表现+课外作业+模块考试”三合一的方式进行,“课堂表现、课外作业”两项占50%,“模块考试”一项占50%。模块考试以“单项选择题、多项选择题、判断题、填空题、问答题、案例分析题”等为题型。 

(三)教学基本条件

1、多媒体教学环境、网络互动教学平台;

2、校内金融实训基地;

3、校外金融实训基地。

(四)教材选用与编写

本课程教材选用要求:

1、内容较为符合当前的金融形势,不但能够涵盖金融基础知识,还能把通货膨胀、金融创新和中央银行金融监管等内容都进行详细阐述;

2、知识结构较为适合高职教育。内容涉及面较广,难易程度适中;

3、体系结构较为合理。单元、模块次序安排具有渐进性,使学生比较容易接受;

4、教材在内容上既实用又开放,在注重现代金融理论培养的同时,还注重对学生金融基本理论、基础知识和基本研究方法的培养,使学生具备初步分析货币、金融政策的技能;初步解释货币、金融现象的技能;初步判断货币、金融发展趋势的技能,为学生职业的可持续发展能力奠定现代金融理论基础,为就业上岗作好准备。

本课程教材编写要求:

1、依据本课程标准编写教材,教材应充分体现能力引领,实践运用导向课程的设计思想;

2、教材应结合专业证书考试的部分内容;

3、教材通过典型的金融基础案例的设计,引入必须的理论知识,增加实践训练内容,强调理论在实践过程种的应用;

4、教材理论应简明易懂,深入浅出,案例应贴近实际,内容要具体,并具有可操作性。教材表达必须精练,准确,科学;

5、教材内容应体现先进性,通用性,实用性,要将本专业的新理念,新观点,新方法及时纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

(五)课程资源的开发与利用

1、常规课程资源的开发和利用

可开发并应用一些直观且形象的幻灯片、视频,以调动学生学习积极性、主动性,促进学生理解、接受课程知识和业务流程。

2、课堂讨论

通过金融案例演示和金融视频新闻播放,让学生了解并参与讨论最新金融热点,就学生比较关注的金融知识重难点问题开展讨论或辩论,提高运用所学知识解答实际问题的能力。

3、充分运用网络课程资源

可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元,使学生的知识和能力的拓展成为可能。

4、开发和利用外校实训基地

本课程属于专业基础课程,在整体课程教学中,基本每一专题都可设计案例,由学生进行情景模拟,让学生充分参与,实现师生、生生互动,实现教与学活动的有机统一;聘请校外金融行业一线业务骨干和专家作为兼职教师进行真实化情景教学,用最真实的案例诠释现代金融理论,实现了较好的教学效果。

五、其它说明

1、该课程按照定位要求,采取单元模块模式组合教学内容体系,教学中内容可适当调整。

2、本课程所列扩展性知识和知识链接、资料系统主要是建立层次性教学内容体系,增加学生的自学能力和学习兴趣,丰富知识体系和加深对金融基础理论与实务的理解与运用的能力。

4、本课程所列的总学时、模块课时为建议课时,学校可以根据具体情况作适当的增减。建议课时包括课堂教学课时和实训课时,不包括考核课时。

 

  (本课程标准执笔人:南京财经学校 曹金融)

   (本课程标准修订人:南京财经学校 周会林)

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